10月31日下午四点，经管学院在会议室为外聘教师、近年来新进教师和新聘任实训教师开展题为“高职学院怎样上好课与教学规范”的培训讲座。讲座由经管学院副院长陈三华主持，我校优秀教师姜玲玲主讲。

姜老师结合自身从教20余年的教学经验，为大家讲了如何上好课、大学新老师初次上课注意的问题以及上课的教学规范。讲座细致生动，引用案例典型有说服力。在座新老师们认真听、认真记，引起了阵阵掌声。

近年来，经管学院文科专业特色日益彰显，招生形势喜人，但是教学压力也显现出来，因此聘用了较多社会兼职教师，也引进了部分专业教师。为进一步提高教学质量，经管学院在学期初专门针对该部分教师进行了教学管理制度的培训，本次培训主要集中在课堂管理方面，教学规范方面对该部分老师进行指导。相信通过一系列措施的实施，经管学院的教学质量会更上一层楼。（经管学院）

后附姜老师讲座文稿：

高职学院怎样上好课与教学规范

一、怎样上好课

1、备课环节

（1）好的备课标准

要讲一门课，首先必须对这门课的全部内容非常熟悉，这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。必须认真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样才可以确定每个单元的学时数。

（2） 板书，无非包括文字、图表、公式、数字等，但千万不可小看它的作用，因为老师在课堂上与学生直接交流的时间很少。授教主要依靠板书和语言来表达，语言有时比较快，学生一听就过去了，而板书却可以以停留一段时间让学生边看边思考。课件的制作要用干练的文字和简明的图表，以加深学生对教材的重点和难点的理解。

（3）精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。

（4）注重教学过程中师生互动这一环节

现代教学不再局限于传统的单向活动方式。而是强调教学一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。

（5）教案的书写

教学目标（知识目标、能力目标和素质目标）

重点和难点

教学方法：

①讲授法；②案例分析法。③小组讨论法。④任务驱动法

教学内容

课程小结

2、如何设计教学过程

（1）引入课题：引入课题不是幌子，它将贯穿在整个教学过程中，不同的教学内容，可采用不同“引入”的方法。如开门见山、复习铺垫、悬念激发、直观感知等方法。

（2）提供资源：教师在备课中要认真挖掘教材资源，给学生学习。引导学生自己发现问题、观察思考、探究新知。因此，我们在备课时一定要思考课内与课外的联系，要认真挖掘教材资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，具体做法：

①激发学生的学习热情。学生学习热情和积极性一定程度取决于他们对学习素材的思考与兴趣，现实的、有趣的、具有挑战性的问题，激发学生学习的欲望。

②将静态知识动态化。教材上的知识是静态的。它只是为知识的传递提供了可能。学生看到的往往是思维的结果，而不是知识的形成过程和思维活动过程。因此，备课时，从学生实际出发，把教材中的主题图内容处理加工成可操作性的活动。

（3）组织调控，合作交流：客观分析学习内容，为学生设计自主的学习方式，是教师引导学生展示学习成果，在互相交流中使大家思维碰撞，激起创造性思维的火花。培养学生的合作意识和创新精神。

①学生自己能学会的，相信学生和引导学生学，教材的编写特点是由浅入深，由易到难，螺旋上升、循序渐进。对于一些比较容易或浅显的教学内容，可以引导学生自己去学。在备课中应努力做到：凡是学生自己能够探索得出的，教师决不代替，凡是学生能够独立发现的，教师决不暗示。

②新旧知识有直接联系的，迁移类比，诱导学生学。我们可以利用知识的迁移规律，找准新旧知识的连接点和新旧知识的生长点，诱导学生利用旧知识去学习知识。“为迁移而教”应该成为我们备课时处理教材的出发点。

③学生难于理解或不易接受的。指导学生学。对于稍难一点的内容，可以适当创设机会。调动学生各种感官参与学习活动。

④学生独立学习，有困难的，小组合作，互相帮学。“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程”是课程教学的目标之一。所以，我们在设计教案时，应十分重视培养学生合作意识，指导他们怎样与同伴合作。作为一节课在教学组织形式的选择，在采用小组合作学习时，教师在备课时必须设计下列问题：a、为什么这节课要进行小组合作学习？b、小组合作学习什么时候进行？问题怎么提？c、如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来，做到优势互补？备课时只有对这些问题都进行认真思考，小组合作学习可能是有效的，才能在课堂上真正发挥作用。

（4）巩固应用：是及时反映学生自主学习情况进行分析评价，改进教学方法，提高教学效率和效果。因此，教师在备课时要设计以下问题：①教师在讲评中应该扮演怎样的角色？（引导者、组织者）；②教师在设计练习和作业时是否体现基础性、选择性、综合性？（紧扣教学内容和教学环节、设计多种形式的练习，使学生的知识、能力、智力同步发展）。

（5）小结：当本次课教学过程将要结束时，教师在设计小结时要设计小结语。

3、如何设计板书？

板书设计：板书要直观精练，易归纳小结，易引导，纲领性强，板书使用合理。

4、教师的语言、语速、语气及语调

高职院校的教学对象，有层次之分，教师应对于不同层次的教学内容在讲课过程中所要使用的语言、语速、语气及语调都应有所不同，这样才能使学生对新知识的接受更容易。语言要抑扬顿挫，富有变化。

5、各知识点间的过渡

从大部分学科来看，一节课都会讲多于一个的内容或知识点，这些内容和知识点有些是有紧密联系的，而有些却并没有多少联系，那么要在一节课堂中讲授几个联系不是很紧密的知识点，这之间的过渡就是非常重要的。

一旦过渡不好，就会造成学生的思维断层，或者出现使学生注意力分散等问题。所以，在讲课过程中就一定要注意运用过渡性语言，有能力还可以使用过渡性知识来进行知识点间的衔接。

二、大学新教师备课须注意的几个问题

1、满堂灌；会出现消化不良的现象；

2、不会掌握一堂课的时间；（下课了没讲完，没下课内容就讲完了。）

对策：

1、要吃透教材；弄清楚每个概念和每条基本理论以及他们的来龙去脉。弄清楚哪些是教材的重点、难点。

2、追求完美，但力戒完美主义

经常会见到有的新教师怕卡壳，不敢离开教案。怕卡壳就是完美主义在作怪。新教师内容不熟是正常的，忘了可以看一眼。

三、上课的教学规范

1、课前备好课

2、准备上课的工具：教案（纸质）、电子教案、或PPT、教材、记分册、授课计划、计时器、其他参考资料等。

3、作业：一般是一个课题就要布置一次作业了。可以是教材上的习题，也可以是教师补充的作业。作业形式可以是问答题、案例分析、填空题、选择题等。题量是4-5个左右题目。作业批改要及时。

作业如何评分，可以是优、良、中、及格等。也可以是分数，如80、85、90、95等。平时作业占期末试卷的多少比例等。一般有30%，70%。或者40%，60%等。

4、试卷：试卷分A、B卷；可开卷，也可闭卷。有标准模板。题型包括填空题、选择题、判断题、简答题、论述题、计算题、案例分析题等等。不是全部都有，可以是五种题型即可。出好试卷的同时也要写出标准答案，以及评分标准。改完试卷后，要及时上网输成绩，及时上交试卷和试卷分析、登分册等相关资料。

总之，要真正讲好一节课，就应该在不断扩充丰富自己学科知识的同时，还应通过多次的实践积累大量的经验，这样才能真正使得自己的教学技能得到提高。（经管学院姜玲玲）